Έντονη αγανάκτηση έχει προκαλέσει στον εκπαιδευτικό κόσμο η απόφαση της αρμόδιας Συμβούλου Εκπαίδευσης της Δ’ Αθήνας να προγραμματίσει δίωρη επιμόρφωση για τη χρήση διαδραστικών πινάκων την ημέρα της επετείου του Πολυτεχνείου, στις 17 Νοεμβρίου 2025, αμέσως μετά το πέρας της σχολικής γιορτής.
Η ΕΛΜΕ Νέας Σμύρνης – Καλλιθέας – Μοσχάτου, με ανακοίνωσή της (αρ. πρωτ. 200/05.11.2025), καταγγέλλει την κίνηση αυτή ως "απαράδεκτη" και "προσβλητική για τον εκπαιδευτικό κόσμο", θεωρώντας ότι υποβαθμίζει το ιστορικό και συμβολικό βάρος της ημέρας, η οποία είναι συνυφασμένη με τους αγώνες της νεολαίας και του λαού για Δημοκρατία, Ελευθερία και Παιδεία.
"Η επιλογή της συγκεκριμένης ημερομηνίας στερείται κάθε παιδαγωγικής και ηθικής ευαισθησίας. Αποκαλύπτει έναν επικίνδυνο διοικητικό αυταρχισμό και συνιστά ουσιαστική υποβάθμιση του νοήματος του εορτασμού του Πολυτεχνείου", τονίζει η ΕΛΜΕ.
Σύμφωνα με την ανακοίνωση, η απόφαση της Συμβούλου δεν φαίνεται να είναι αποτέλεσμα απλής αστοχίας ή λάθους προγραμματισμού, καθώς παραμένει αμετάβλητη παρά τις έντονες αντιδράσεις από πλευράς εκπαιδευτικών και σχολικής κοινότητας. Αντίθετα, η ΕΛΜΕ συνδέει το συμβάν με μία ευρύτερη "αυταρχική στροφή" στη διοίκηση της εκπαίδευσης, επισημαίνοντας και το παράλληλο περιστατικό της απειλής οριστικής απόλυσης της εκπαιδευτικού Χρύσας Χοτζόγλου, το πρώτο τέτοιο απόπειρα μετά τη Μεταπολίτευση.
"Δεν θα επιτρέψουμε η ημέρα αυτή να μετατραπεί σε απλή "εργάσιμη" ή "επιμορφωτική" διαδικασία", αναφέρει χαρακτηριστικά η ανακοίνωση, καλώντας την αρμόδια Σύμβουλο να αποσύρει άμεσα την απόφαση, σεβόμενη το συμβολικό φορτίο της επετείου.
Στο κάλεσμά της η ΕΛΜΕ επισημαίνει:
"Η προγραμματισμένη για εκείνη την ημέρα επιμόρφωση δεν πρέπει να γίνει και δεν θα γίνει! Όχι στην απαξίωση της επετείου του Πολυτεχνείου! Κάτω τα χέρια από τη μνήμη και την παιδεία!"
Η ανακοίνωση καταλήγει με την υπογραφή του Προέδρου και της Γραμματέως του Διοικητικού Συμβουλίου, Γιώργου Γκρίλη και Αικατερίνης Μαγκλάρα, αντίστοιχα, και επαναλαμβάνει τη δέσμευση των εκπαιδευτικών να υπερασπιστούν τον παιδαγωγικό και δημοκρατικό χαρακτήρα του δημόσιου σχολείου.
Διαβάστε Επίσης
