Έπειτα από χρόνια προόδου, τα κορίτσια φαίνεται να υστερούν ξανά στα μαθηματικά, σύμφωνα με νέα έρευνα της Unesco που δημοσιεύτηκε πριν λίγες μέρες.
Η έκθεση καταγράφει ότι ο αριθμός των χωρών όπου τα αγόρια ξεπερνούν τα κορίτσια στις επιδόσεις στα μαθηματικά έφθασε το 2023 σε υψηλότερο επίπεδο των τελευταίων τριάντα ετών.
"Η τάση αυτή είναι ανησυχητική", προειδοποιεί η Unesco, επισημαίνοντας ότι οι καλές επιδόσεις στα μαθηματικά είναι κρίσιμες "για την ενίσχυση της οικονομικής και κοινωνικής ανάπτυξης, την προώθηση της καινοτομίας και την εξεύρεση λύσεων στα επείγοντα παγκόσμια προβλήματα".
Η βάση της έρευνας
Η ανάλυση πραγματοποιήθηκε από κοινού με τη Διεθνή Ένωση για την Αξιολόγηση της Εκπαιδευτικής Επίδοσης (International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA) και βασίζεται στα δεδομένα της διεθνούς έρευνας TIMSS.
Η TIMSS αξιολογεί τις επιδόσεις μαθητών στα Μαθηματικά και τις Φυσικές Επιστήμες για την περίοδο 1995–2023:
- σε 47 χώρες και εδαφικές οντότητες στο τέλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης
- σε 38 χώρες στον πρώτο κύκλο της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης
- ανάμεσά τους η Ισπανία, η Κίνα, η Αυστραλία και οι ΗΠΑ
Από τη μείωση του χάσματος στην ανατροπή
Αν και τα κορίτσια έχουν "ιστορικά" εμφανίσει χαμηλότερες επιδόσεις από τα αγόρια στα μαθηματικά, το χάσμα είχε μειωθεί σημαντικά την περίοδο 2000–2010, σύμφωνα με την έκθεση.
Ωστόσο, από το 2019 και μετά η τάση αντιστράφηκε.
Το 2023 τα αγόρια ξεπέρασαν τα κορίτσια στο τέλος της πρωτοβάθμιας εκπαίδευσης στο 81% των χωρών. Το ποσοστό αυτό ήταν 52% το 2019, 39% το 2015, 41% το 2011, 26% το 2003.
Αύξηση των ανισοτήτων στις δεξιότητες
Οι ανισότητες δεν αφορούν μόνο τις μέσες επιδόσεις, αλλά και τα επίπεδα δεξιοτήτων. Το 2023 στο 21% των χωρών, περισσότερα κορίτσια δεν έφταναν το ελάχιστο διεθνές όριο στα μαθηματικά στο τέλος του δημοτικού. Το αντίστοιχο ποσοστό ήταν 4% το 2019 και 2% το 2015.
Παράλληλα, από το 2007 και μετά, το ποσοστό χωρών όπου τα αγόρια βρίσκονται σε εξαιρετικά χαμηλό επίπεδο μειώνεται σταθερά, φθάνοντας σχεδόν στο 2% το 2023.
Η εικόνα στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση
Στη δευτεροβάθμια εκπαίδευση η κατάσταση εμφανίζεται πιο σύνθετη, ωστόσο η γενική τάση παραμένει ανησυχητική.
Αν και το ποσοστό των χωρών όπου τα αγόρια υπερέχουν είναι μικρότερο σε σχέση με το δημοτικό, παρατηρείται μακροπρόθεσμη αύξηση του φαινομένου.
Ο ρόλος της πανδημίας Covid
Η Unesco και η IEA αποδίδουν μέρος της επιδείνωσης στα μακροπρόθεσμα αποτελέσματα της πανδημίας. Σύμφωνα με την ανάλυση:
- το παρατεταμένο κλείσιμο σχολείων αύξησε τις απώλειες μάθησης στα μαθηματικά
- επηρέασε αρνητικά την αυτοπεποίθηση των κοριτσιών
- μείωσε την ενεργή συμμετοχή τους στη μαθησιακή διαδικασία
Τι προτείνουν οι οργανισμοί
Για την ανατροπή της τάσης, η Unesco και η IEA προτείνουν στοχευμένες παρεμβάσεις στην πρωτοβάθμια εκπαίδευση, όπως:
- ενίσχυση της αυτοπεποίθησης των κοριτσιών στα μαθηματικά μέσω δημιουργικών και διασκεδαστικών δραστηριοτήτων
- εκπαίδευση των διδασκόντων για την αντιμετώπιση έμφυλων προκαταλήψεων
- συστηματική παρακολούθηση των επιδόσεων ανά φύλο
Η νέα έκθεση της Unesco αναδεικνύει μια ανησυχητική αναστροφή σε μια τάση που για χρόνια έδειχνε βελτίωση. Το χάσμα στις επιδόσεις μαθηματικών μεταξύ αγοριών και κοριτσιών επανεμφανίζεται και διευρύνεται, θέτοντας εκ νέου στο επίκεντρο την ανάγκη για στοχευμένες εκπαιδευτικές πολιτικές από τις πρώτες σχολικές βαθμίδες.
Διαβάστε Επίσης
