Περίπου ένα στα τέσσερα παιδιά προσχολικής ηλικίας δεν έχουν καταφέρει να κατακτήσουν την εκπαίδευση τουαλέτας, σύμφωνα με έρευνα που πραγματοποιήθηκε σε δασκάλους στην Μεγάλη Βρετανία, κάνοντας γνωστό ότι όλο και περισσότερα παιδιά δυσκολεύονται με βασικές δεξιότητες ζωής, όπως η τουαλέτα, να φάνε ή να πιουν χωρίς βοήθεια.
Διαβάστε Επίσης
Στην ετήσια έρευνα του φιλανθρωπικού οργανισμού πρώιμης εκπαίδευσης Kindred Squared σε προσωπικό δημοτικών σχολείων στην Αγγλία, οι δάσκαλοι εκτίμησαν ότι το 26% των παιδιών στην τάξη προσχολικής ηλικίας είχε συχνά ατυχήματα στην τουαλέτα, ενώ το 28% των παιδιών δεν μπορούσε να τρώει και να πίνει ανεξάρτητα και το 25% δυσκολευόταν με άλλες βασικές δεξιότητες ζωής. Το ποσοστό αυτό δεν περιλαμβάνει παιδιά με αναπηρίες ή ειδικές εκπαιδευτικές ανάγκες.
Ο οργανισμός Kindred Squared δήλωσε ότι όλο και περισσότερα παιδιά φτάνουν στο σχολείο χωρίς να έχουν τις βασικές δεξιότητες που χρειάζονται για να συμμετέχουν στο πρόγραμμα σπουδών. Οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν επίσης ότι το 28% των μαθητών δεν ήξερε πώς να χρησιμοποιεί σωστά τα βιβλία, ενώ προσπάθησαν να σύρουν ή να αγγίξουν τις σελίδες σαν να ήταν οθόνη τηλεφώνου ή tablet.
Οι εκπαιδευτικοί εκτίμησαν ότι ξοδεύουν 1,4 ώρες καθημερινά αλλάζοντας πάνες ή βοηθώντας παιδιά που δεν είναι εκπαιδευμένα στην τουαλέτα, με συνολική απώλεια 2,4 ωρών διδασκαλίας κάθε μέρα λόγω έλλειψης βασικών δεξιοτήτων.
Γιατί όμως συμβαίνει αυτό όλο και περισσότερο;
Έλλειψη γνώσης καθοδήγησης στους γονείς
Πολλοί γονείς σήμερα δεν γνωρίζουν τι σημαίνει έτοιμο για το σχολείο ή θεωρούν ότι τα σχολεία πρέπει να κάνουν αυτή τη δουλειά. Σε έρευνα, πάνω από το 20% των γονιών θεωρούσαν ότι δεν χρειάζεται καν να είναι το παιδί εκπαιδευμένο στην τουαλέτα όταν ξεκινά σχολείο. Αυτό δείχνει ένα κενό στην ενημέρωση των γονιών για τα αναπτυξιακά ορόσημα.
Ο χρόνος με τα παιδιά μειώνεται λόγω σύγχρονων πιέσεων
Κάποιες έρευνες αναφέρουν ότι οι γονείς σήμερα έχουν περιορισμένο χρόνο και πόρους για να εργαστούν με τα παιδιά σε βασικές δεξιότητες όπως τουαλέτα, ανεξάρτητο φαγητό, χρήση βιβλίων λόγω του αυξημένου κόστους ζωής, της λιγότερης υποστήριξης από υγειονομικές υπηρεσίες και γενικότερα λιγότερου χρόνου με τα παιδιά.
Αυτά τα ζητήματα περιορίζουν τη δυνατότητα των γονιών να ασχοληθούν με πρακτικά ζητήματα που αφορούν τα παιδιά και κανόνες του σπιτιού.
Υπερβολική χρήση οθονών και λιγότερη πρακτική μάθηση
Οι εκπαιδευτικοί αναφέρουν ότι περισσότερο από το μισό προσωπικό των σχολείων θεωρεί ότι η υπερβολική χρήση οθονών (κινητά, tablet, τηλεόραση) είναι σημαντικός παράγοντας πίσω από τη χαμηλή σχολική ετοιμότητα, συμπεριλαμβανομένης της τουαλέτας και άλλων δεξιοτήτων. Η έκθεση σε οθόνες τις περισσότερες ώρες μειώνει τον πραγματικό χρόνο πρακτικής δεξιοτήτων και αλληλεπίδρασης.
Μείωση της υποστήριξης από υπηρεσίες πρώιμης παιδικής ηλικίας
Σε προηγούμενες έρευνες αναφέρεται ότι μειωμένες κρατικές τοπικές υπηρεσίες στήριξης για γονείς και παιδιά έχουν οδηγήσει σε λιγότερη βοήθεια για την ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων πριν το σχολείο.
Ορισμένοι παράγοντες από την περίοδο της πανδημίας εξακολουθούν να επηρεάζουν
Αν και σε προηγούμενες αναφορές, συζητιέται ο αντίκτυπος της πανδημίας COVID‑19 στην πρώιμη ανάπτυξη, αναφέρεται από εκπαιδευτικούς ως παράγοντας που συνέβαλε στην καθυστέρηση δεξιοτήτων, συμπεριλαμβανομένης και της τουαλέτας.
