Το φλέγον ζήτημα του μέγιστου αριθμού μαθητών ανά σχολική τάξη φέρνει ξανά στο προσκήνιο η κοινοποίηση της εγκυκλίου προγραμματισμού για το επόμενο σχολικό έτος (2026-2027). Παρά τις διαχρονικές εκκλήσεις της εκπαιδευτικής κοινότητας για αποσυμφόρηση των τμημάτων, το πλαφόν παραμένει καθηλωμένο στους 25 μαθητές, γεγονός που αναμένεται να δημιουργήσει εκ νέου συνθήκες "ασφυξίας" στις σχολικές αίθουσες από τον ερχόμενο Σεπτέμβριο.
Με μια αναλυτική και καίρια παρέμβασή του, ο Τάσος Σταυρογιαννόπουλος, Αιρετός Π.Υ.Σ.Π.Ε. Αχαΐας, τ. Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Αχαΐας, ξεκαθαρίζει ότι οι συνθήκες έχουν πλέον ωριμάσει ώστε η πολιτεία να επανεξετάσει το όριο αυτό, προτείνοντας τη μείωση στους 20 μαθητές ανά τμήμα. Όπως υπογραμμίζει, η ανάγκη αυτή δεν είναι απλώς συνδικαλιστικό αίτημα, αλλά μια επιτακτική παιδαγωγική αναγκαιότητα που ενισχύεται από τη δημογραφική κάμψη, τις ανάγκες της συμπεριληπτικής εκπαίδευσης, αλλά και τα σοβαρά κτιριολογικά προβλήματα που αντιμετωπίζουν πολλές περιοχές, με χαρακτηριστικό παράδειγμα τα ακατάλληλα νηπιαγωγεία στον Δήμο Πατρέων.
Ακολουθεί ολόκληρη η ενημέρωση του αιρετού ΠΥΣΠΕ Αχαΐας:
"Αγαπητοί συνάδελφοι,
η εγκύκλιος προγραμματισμού για το επόμενο σχολικό έτος κοινοποιήθηκε ήδη στα σχολεία και ο μέγιστος αριθμός μαθητών ανά τάξη για το 2026-27 συνεχίζει να παραμένει στους 25. Το επόμενο χρονικό διάστημα, κατά τη διάρκεια του προγραμματισμού, πάλι θα γίνεται συζήτηση στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο για τα τμήματα των είκοσι πέντε μαθητών και πάλι από Σεπτέμβριο ορισμένοι μαθητές θα ασφυκτιούν στις σχολικές αίθουσες.
Ωστόσο, θεωρώ πως έχουν ωριμάσει οι συνθήκες να επανεξετάσει η πολιτεία αυτό το ζήτημα, το οποίο πρέπει να αποτελεί και υψηλής προτεραιότητας διεκδίκηση του συνδικαλιστικού κινήματος. Η μείωση του αριθμού των μαθητών ανά σχολική τάξη από τους 25 που είναι σήμερα σε 20 μαθητές, υπαγορεύεται από μια σειρά αναγκών:
Αποτελεί κοινή παραδοχή πως το παιδαγωγικό και εκπαιδευτικό έργο είναι αποδεδειγμένα πιο αποτελεσματικό σε ολιγομελείς ομάδες από ότι σε πολυπληθή τμήματα.
Η συνεργασία σε ολιγομελές πλαίσιο προάγει την ενσυναίσθηση, την αλληλεγγύη και τη βαθύτερη κατανόηση της διαφορετικότητας.
Σε μικρές ομάδες, οι μαθητές δεν μπορούν να παραμείνουν παθητικοί ακροατές. Ενθαρρύνεται η συζήτηση, η ανταλλαγή απόψεων και η άμεση λύση δυσκολιών και αποριών.
Η βιωματική μάθηση και οι σύγχρονες εκπαιδευτικές προσεγγίσεις διευκολύνονται σε σχολικά περιβάλλοντα που ευνοούν τη συνεργασία και την επικοινωνία.
Η συμπερίληψη και το έργο των εκπαιδευτικών ένταξης, που διορίστηκαν στα σχολεία, διευκολύνονται σε μικρότερο αριθμό μαθητών ανά σχολικό τμήμα.
Η μείωση του μαθητικού δυναμικού στα νηπιαγωγεία, καθώς και των εγγραφών στην πρώτη τάξη του δημοτικού είναι γεγονός αναμφισβήτητο. Αυτή η συνθήκη θα επιφέρει τα επόμενα χρόνια αναστολή λειτουργίας σχολικών μονάδων και κλείσιμο σχολείων με απροσδιόριστες κοινωνικές, εκπαιδευτικές, δημογραφικές και οικονομικές συνέπειες.
Ο συνδυασμός πολλών μαθητών σε ορισμένα τμήματα και κτιριολογικών προβλημάτων, που συμβαίνει σε ορισμένες περιοχές, όπως στο Δήμο της Πάτρας, που έχουμε 27 ακατάλληλα νηπιαγωγεία, δημιουργεί ασφυκτικές συνθήκες μάθησης και υποβάθμισης του παρεχόμενου εκπαιδευτικού έργου.
Κινδυνεύουν με αφανισμό τα ολιγοθέσια σχολεία.
Η στάση μας στο Υπηρεσιακό Συμβούλιο κατά τη διάρκεια του προγραμματισμού για το επόμενο σχολικό έτος θα εξακολουθήσει να είναι στάση ευθύνης για παρεχόμενο εκπαιδευτικό έργο ποιότητας και αξιοπρεπείς συνθήκες εργασίας για τους συναδέλφους μας εκπαιδευτικούς.
Με αγωνιστικούς και συναδελφικούς χαιρετισμούς
Τάσος Σταυρογιαννόπουλος".
Διαβάστε Επίσης
